试论基础教育新课改的心理学取向——建构主义心理学对新课程改革的影响

发布时间：2017-12-15 20:29

  本文关键词：试论基础教育新课改的心理学取向——建构主义心理学对新课程改革的影响

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【摘要】：建构主义心理学认为知识是由个体主动建构的,是个人经验的合理化,也是个体经与他人磋商而达成的一致的社会建构。以此为指导思想,在课程观上,建构主义者认为教育要培养学生的创新能力、合作能力以及解决实际问题的能力等,主张弱化学科界限,课程内容应选择真实性任务,在教学中突出学生的主体地位,在课程评价上重学习过程轻学习结果。这符合时代的要求,因而对我国当前的基础教育课程改革产生了重大影响。
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院
【分类号】：G423
【正文快照】： 心理学是课程的理论基础之一。心理学以个体的心理现象和心理发展规律为研究对象,而课程的重要功能之一就是为了促进学生个体的发展。因此,心理学的理论及其研究成果对课程研制产生着重大影响。课程目标的确定、课程结构的调整、课程内容的选择和组织、课程实施和课程评价方

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本文编号：1293364