走向对话教育——论学校教育中引进“对话”视点的意义

发布时间：2017-12-16 04:11

  本文关键词：走向对话教育——论学校教育中引进“对话”视点的意义

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【摘要】：本文以波尔诺夫(O.Fr.Bollnow)的思想为线索,从人类是怎样一种存在的角度出发,揭示教育"对话"的本质.考察真正"对话"的意义,阐明"对话与讲授的两极构造"的内涵,倡导"走向对话教育"。作者强调,学校教育的课题是.不仅借助"对话"来展开教育,而且教育本身就是一种"对话",一种真正的对话能力的准备。唯有借助这种对话教育,现代的人们才能以真正人类的姿态,摆脱非人性化的重大危机。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 引言:问题的症结所在所谓“人格”的形成，可以视为自我及自己的世界形象的形成(自我实现与把握世界)的过程。在这个过程中最起作用的就是“言语”(die Spraehe)T。波尔诺夫(0.Fr.Bollnow)仿效亚里士多德(Aristoteles)的说法，，赋予“拥有语言的动物”—人类—以基本的特征。

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本文编号：1294633