文化构成论:一种理解教育技术本质的新视角

发布时间：2018-01-22 16:47

  本文关键词： 海德格尔 技术 教育技术 文化构成论 教育艺术　出处：《现代远距离教育》2008年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文借助于海德格尔文化构成论的技术本质观,具体分析了关于教育技术本质的三种观点,即工具性的、人类学的和文化构成论的教育技术本质观,并着重论述了教育技术对于教育者、被教育者、教育资源及其相互关系的构成作用,以及教育技术可能形成的危险及我们克服危险的途径。
[Abstract]:With the help of Heidegger's theory of cultural constitution, this paper analyzes three views on the essence of educational technology, that is, instrumental, anthropological and cultural constitution. The paper also discusses the constitution of educational technology to educators, educatees, educational resources and their mutual relations, and the possible risks of educational technology and the ways we can overcome them.
【作者单位】： 兰州大学教育学院 兰州理工大学
【基金】：兰州大学人文社会科学学科建设基金规划项目(870860)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 关于教育技术的本质问题,目前已经有许多学者从技术哲学的角度进行了论证。但是,笔者认为,这些论证还有进一步深入反思的必要。本文试图以西方著名哲学大师海德格尔的技术之思———文化构成论的技术本质观———为理论依据,提出一种理解教育技术本质的新视角,并试图以此为基

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1455202