当前我国教育社会学发展的三个基本问题

发布时间：2018-01-25 03:31

  本文关键词： 教育社会学研究 发展 基本问题 学科性质 指导方针 教育与社会 教育实践工作者 学科重建 中国特色 与国际接轨　出处：《教育研究与实验》2008年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前我国教育社会学的发展需要解决三个基本问题,即指导方针的确立、学科性质的选择、研究层面的贯通。这三个基本问题不解决,我国教育社会学很难在现有基础上取得总体上的高效、有深度的发展。为此,本文提出:应确立"建设适合于中国的教育社会学"的指导方针,选择"基于现实、揭示事实、通向实践"的学科性质,贯通宏观、中观及微观研究层面。
[Abstract]:At present, the development of sociology of education in China needs to solve three basic problems, namely, the establishment of guidelines, the choice of the nature of the subject, and the penetration of the research level. These three basic problems are not solved. It is very difficult for Chinese sociology of education to achieve overall high efficiency and deep development on the basis of the present situation. Therefore, this paper puts forward the guiding principle of "constructing the sociology of education suitable for China". Choosing the subject nature of "based on reality, revealing facts and leading to practice", connecting macro, meso and micro research levels.
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;
【分类号】：G40-052
【正文快照】： 我国教育社会学自20世纪70年代末启动学科重建以来，迄今已走过30年的历程。在学科重建将近20年之后，尤其是进人新世纪后，便陆续有学者对学科重建后我国教育社会学的发展进行回顾与反思。’11这些回顾与反思的目的无非有两个:一是“理清脉络”，即基于历史事实，，展现学科发

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本文编号：1461863