中国教育史研究的几个问题——基于对常用中国教育史教材的一种尝试性分析

发布时间：2018-02-12 15:33

  本文关键词： 中国教育史教材 问题 尝试性分析 制度化教育 教育史研究 发展历史 学校教育 商业教育 学习者 科技教育　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2008年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：已有的中国教育史教材,侧重于制度化教育的内容与形式的选择,形成一个相对系统的封闭体系。这种系统而封闭的编排形式,缺乏民生教育,大多数教育对象被遗忘,科技教育和商业教育缺失,制度化教育单轨独进,学习者在系统了解制度化教育历史的同时,容易对中国教育发展历史产生误解。其结果不仅不利于教育及教育史的理论建构,而且对教育实践活动也产生了消极影响。
[Abstract]:The existing textbooks on the history of Chinese education focus on the selection of the contents and forms of institutionalized education, and form a relatively systematic closed system. This systematic and closed form of arrangement lacks education for the people's livelihood, and most of the educational objects are forgotten. The lack of science and technology education and business education, the single-track of institutionalized education, the learners understand the history of institutionalized education in a systematic way, at the same time, they are easy to misunderstand the history of Chinese education development, the result is not only not conducive to the theoretical construction of education and the history of education. Moreover, it has a negative effect on educational practice.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院
【分类号】：G529

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本文编号：1505965