布鲁纳的结构主义教学理论

发布时间：2018-03-23 20:47

  本文选题：布鲁纳　切入点：结构主义　出处：《教育理论与实践》2008年12期

【摘要】：布鲁纳的结构主义教学理论是借鉴其认知心理学的研究成果而提出的学科基本结构理论。它是第二次世界大战后美国大规模进行教育改革的产物,是心理学与教育学紧密结合的结晶。其强调学生掌握知识的基本概念、基本原则的重要性;强调发展学生智力,重视逻辑思维和独立获得知识的能力;强调改革教学方法,让学生亲自成为结论和规律的发现者;所有这些对教师教育观念和教学方式的转变具有重要的指导意义,我们有必要重新审视这一理论,反思我们的教学行为。
[Abstract]:Bruner's teaching theory of structuralism is a basic theory of discipline structure, which is put forward by referring to the research results of cognitive psychology. It is the product of the large-scale educational reform in the United States after the second World War. It emphasizes the importance of the basic concepts and principles of students' mastery of knowledge, emphasizes the development of students' intelligence, attaches importance to the ability of logical thinking and independent acquisition of knowledge, and emphasizes the reform of teaching methods. It is necessary for us to re-examine this theory and reflect on our teaching behavior because students themselves become the discoverers of conclusions and rules, all of which have important guiding significance for the transformation of teachers' educational concepts and teaching methods.
【分类号】：G420

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