新课程背景下高中文言文教学策略应用研究.pdf

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扬州大学 硕士学位论文 新课程背景下高中文言文教学策略研究 姓名：苏文静 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（语文） 指导教师：班吉庆 座机电话号码 苏文静：新课程背景下高中文言文有效教学策略研究 三 中又手两要中文摘要 文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富，因此文言文教学在中学 语文教学中占有举足轻重的地位。除了适应高考这一低层次的考试意义外，文言文 教学的更广泛的意义还在于：文言文是中国传统文化的重要组成部分，，学习文言文， 就是走近中国的传统文化；学好文言文，将有利于中国传统文化的传承。即使生活 在现代，我们也不能只知道现时代的事，我们必须了解历史，谙熟中国的历史文化， 并从这一重要而宝贵的文化遗产中去筛选、吸收对于我们的生存和生活有价值的东 西，以促进传统文化和现代文化的交融。 由此，文言文教学就显得特别重要。但在实际的教学中，情文并茂的文言文对 于现代中学生柬说，简直是“天书”，深奥难懂，估屈聱牙，伎许多学生望而生畏。 话虽如此，但我们彳i能不教，学生不能小学。我在I吸收了…些教研教改成果的同时， 针对自己的教学实际进行思考，在调查目前高中生文言文学习策略运用情况的前提 下，发现学生在文言文学习上，存在以下误区：一、文言文学习计划性不够；二、 阅读中重逐字逐句地翻译，但对文意的理解层次较浅，阅读速度慢，效率不高；三、 重知识的积累，但缺乏有效的整理归纳；四、注重文言文的课堂学习，缺乏拓展延 伸，课外阅读量严重不足；五、缺少有效的阅读策略和方法。另外，教学内容、教 材选文的偏向，教学方式、考试评价方式等方

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