生成性教学:教学哲学的分析视角

发布时间：2018-05-05 07:30

  本文选题：生成性教学 + 教学哲学　； 参考：《教育发展研究》2008年08期

【摘要】：既有研究对生成性教学的探讨大多停留在教学方法的层面,其结果仍有使生成性教学沦为预成论的现实危险。笔者以为,生成性教学的提出,其根本意义在于确立一种新的教学哲学,从而彻底摆脱工具理性思维框架对教学的束缚,使教学真正成为达成师生幸福生活的过程。
[Abstract]:The research on generative teaching mostly stays on the level of teaching methods, and the result still has the realistic danger that the generative teaching is reduced to preconception. The author thinks that the basic meaning of the generative teaching is to establish a new teaching philosophy, so as to completely set off the binding of the tool rational thinking frame to the teaching. Learning is truly a process of achieving a happy life between teachers and students.

【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所 华东师范大学课程与教学研究所
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1846794