社会经济状况差异下的教师与学生课堂行为研究

发布时间：2018-05-06 02:33

  本文选题：社会经济状况差异 + 教师行为　； 参考：《现代教育技术》2008年S1期

【摘要】：基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要,是知识经济时代的呼唤,是全面实施素质教育的关键。为了切实推进云南省基础教育的大力实施,针对云南省社会经济状况差异较大的部分县、乡、镇进行小学三年级、五年级数学课堂教师行为和学生行为的观察和比较,进行差异性及成因分析,从而有利于推动社会经济状况较差地区教育的发展。
[Abstract]:The curriculum reform of basic education is the objective need of the political and economic development of our country, the call of the era of knowledge economy, and the key to the overall implementation of quality-oriented education. In order to effectively promote the implementation of basic education in Yunnan Province, in view of some counties, townships and towns with greater differences in social and economic conditions, we have observed and compared the behaviors of mathematics teachers and students in the third and fifth grades of primary schools. Analysis of differences and causes will help to promote the development of education in areas with poor social and economic conditions.
【作者单位】： 云南师范大学现代教育技术中心;
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1850415