课程资源开发利用内驱力的缺失及对策思考

发布时间：2018-05-20 12:39

  本文选题：资源开发利用 + 西部农村　； 参考：《教学与管理》2008年03期

【摘要】：正 随着我国三级课程模式的进一步确立,教师对课程有了更多发言权、主动权,这就要求教师从课程的被动执行者转变为课程的主动建构者,要求教师注重对周边环境中与教育对象生活密切联系的各种课程资源的开发利用。然而课程资源开发利用的实际情况却不尽如人意,尤其在我国西部农村幼儿教育中问题更加突出。
[Abstract]:With the further establishment of the three - level curriculum model in China , the teachers have more voice and initiative to the curriculum , which requires teachers to change from the passive executor of the curriculum to the active constructor of the curriculum , and ask the teacher to focus on the development and utilization of various curriculum resources which are closely related to the life of the education objects in the surrounding environment . However , the practical situation of the development and utilization of the curriculum resources is not as satisfactory as the problem is more prominent in the early childhood education in the western countryside of China .
【作者单位】：
【基金】：重庆市教委人文社会科学研究重点项目“西南少数民族民间游戏教育资源的开发与运用实证研究”(项目批准号:04JWSK193) 重庆市教育科学规划项目“民间游戏与幼儿园可资利用的教育文化资源研究”(项目批准号:04-GJ-077) 贵州省凯里学院2007年度院级规划课题“乡土课程资源开发利用现状及对策研究”(项目批准号:S0717)的阶段性研究成果
【分类号】：G423

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本文编号：1914654