教育公正的人性假设——兼论主体间性视野下的教育公正理念

发布时间：2018-05-20 18:58

  本文选题：群体主体 + 个人主体　； 参考：《社会科学战线》2008年07期

【摘要】：人性是公正的主题,公正的本质乃是人的本质的体现。历史地看待人的发展,是一个由群体主体到个人主体,最终到类主体的过程。与此相应,公正也由人对人的服从到捍卫个人权利,最终到人类的平等关怀。当代中国转型社会,人性的发展处于主体间性阶段,与这一阶段相适应的教育公正理念是自由、平等、和谐共生。
[Abstract]:Human nature is the theme of justice, the essence of justice is the embodiment of the nature of human beings. The historical view of human development is a process from group subject to individual subject, and finally to the subject of class. At the stage of intersubjectivity, the concept of educational justice suited to this stage is freedom, equality and harmonious symbiosis.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学一般项目(07JA880044) 全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目(DEA060111)
【分类号】：G40-052.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1915843