追寻存在的意义:当代课堂教学改革的价值取向

发布时间：2018-05-23 06:37

  本文选题：存在 + 意义　； 参考：《当代教育科学》2008年24期

【摘要】：传统认识论主导下的课堂教学暴露出"人"的自我迷失、教学实体化、教学工具化等问题。在意义生存论看来,人是一种追求意义的存在,课堂教学应该是一个充满意义的世界。面对实然与应然的差距,我们的课堂教学改革要从"如何有效认识"范式向"如何有意义存在"范式转型,坚持以"追寻存在的意义"为价值取向,确立师生的主体性以消解"人"的迷失状态,倡导交往理解的教学生活方式以改善"实体化"的局面,关注师生的精神世界以摆脱"物化"的困扰。
[Abstract]:The classroom teaching under the guidance of traditional epistemology exposes the problems of "human" self lost, teaching materialization and teaching tools. In the sense of existentialism, people are a pursuit of meaning, and classroom teaching should be a meaningful world. Facing the gap between reality and should, our classroom teaching reform should be "how to effectively recognize" It is necessary to understand the "paradigm shift" to "have the meaning" "paradigm shift" and "to pursue the meaning" to pursue the meaning "for value orientation", to establish the subjectivity of teachers and students to dispel the lost state of "people", to advocate the teaching life style of communication understanding in order to improve the "substantive" situation, to pay attention to the spiritual world of the teachers to get rid of the problem of "materialization".
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1923656