高师生自我和谐及其与领悟社会支持的关系

发布时间：2018-07-13 08:06

【摘要】：目的考查高师生自我和谐现状,并进一步揭示高师生自我和谐与领悟社会支持之间的关系。方法采用自我和谐量表及领悟社会支持量表对223名高师生进行问卷调查。结果15.2%高师生表现出自我的不和谐。高师生自我灵活性得分显著高于常模分数。高师生在自我和谐总分及分量表得分不存在性别差异。理科学生的自我刻板性得分显著高于文科学生。领悟社会支持除与自我和谐呈显著负相关,并进入回归方程,解释变异的16.4%。结论高师生自我和谐水平没有降低,但其状况不容乐观,应加强高师生心理健康教育,特别要对女生、理科学生给予更多关注。领悟社会支持与自我和谐呈显著负相关,对自我和谐程度有一定的预测作用。
[Abstract]:Objective to investigate the present situation of teachers and students' self-harmony and to reveal the relationship between self-harmony and perceived social support. Methods 223 teachers and students were investigated with self-Harmony scale and perceived Social support scale. Results 15.2% of the teachers and students showed the disharmony of self. The score of self-flexibility of teachers and students was significantly higher than that of norm. There was no gender difference in total score and subscale score of self-harmony between teachers and students. The score of self-stereotype of science students was significantly higher than that of liberal arts students. There was a significant negative correlation between perceived social support and self-harmony, and then entered the regression equation to explain the variation of 16. 4%. Conclusion the self-harmony level of teachers and students has not decreased, but its condition is not optimistic. It is necessary to strengthen the mental health education of teachers and students, especially to the female students and science students. Perceived social support has a negative correlation with self-harmony, which can predict the degree of self-harmony.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育科学学院心理系;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2118725