教育技术学场域的自主性、限度及超越

发布时间：2018-09-08 10:58

【摘要】：本文从社会学场域理论的角度对我国教育技术学进行定位,并对我国教育技术学场域的自主化和限度进行了深入剖析,分别从教育技术学场域中研究主体、实践主体、行政主体、学生主体的角度出发,提出超越教育技术学场域限度的建议。
[Abstract]:From the perspective of sociological field theory, this paper makes a thorough analysis of the autonomy and limitation of educational technology field in China. From the perspectives of research subject, practice subject, administration subject and student subject in educational technology field, this paper puts forward the construction of the field beyond the limitation of educational technology field. Argumentative.
【作者单位】： 曲阜师范大学信息技术与传播学院 曲阜师范大学信息技术与传播学院
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2230319