教育人类学性格的探讨

发布时间：2018-10-12 14:26

【摘要】：从美国教育人类学学科地位的确立和发展入手,通过分析"人类学与教育"到"教育人类学"学术用语在不同时期的使用,具体阐释教育人类学在其发展中所形成并具有的双重性格,即基础学科的性格和应用学科的性格。前者的目标是运用与教育相关的研究成果来推动文化人类学一般理论的发展,这是趋向于文化人类学方向的综合性教育研究;后者是将文化人类学的理论、方法应用于教育实际性问题的研究,以起到解决问题的作用。
[Abstract]:Starting with the establishment and development of the subject status of American Educational Anthropology, this paper analyzes the use of academic terms from "Anthropology and Education" to "Educational Anthropology" in different periods. This paper expounds the dual character of educational anthropology in its development, that is, the character of the basic discipline and the character of the applied discipline. The aim of the former is to promote the development of the general theory of cultural anthropology by using the research results related to education, which is a comprehensive educational research that tends to the direction of cultural anthropology, while the latter is the theory of cultural anthropology. The method is applied to the study of practical problems of education in order to solve the problems.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;
【分类号】：G40-056

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本文编号：2266461