高中化学新课程跨学科教学的研究

发布时间：2021-03-15 23:43

　　新课程改革对课程资源提出了新的要求和挑战,新一轮普通高中课程改革,对课程结构进行了重大的调整,课程设置与传统的课程结构有了很大的不同,新课程的结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。物理、化学、生物和自然地理同属于科学学习领域。学习领域的构建是高中阶段促进课程整合的一个重要举措,其目的在于打破科目之间的壁垒,加强科目之间的沟通与联系。而在化学课程标准（实验）的课程目标中也明确提出应让学生“重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题”;而教师“在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科知识分析解决有关问题。”我通过对新课改以来化学新课程课改现状的调查发现:教师没有成为新课程改革的积极参与者,而化学教学基本上仍旧采用了传统的教学模式。主要表现为:（1）教师在教学中“泾渭分明,各司其职”,只致力于自己所教学科的研究,而极少关心其他学科。（2）教学设计中更是忽略了科目之间的内在联系,忽略了学生横向思维和发散思维的培养。针对以上情况,我们提出了化学新课程的跨学科教学。希望教师在进行科学学习领域内教学时,要教给他们不仅要按照... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、课题的提出
二、理论综述
    （一） 学习领域整体构建与跨学科教学的必然性
    （二） 课题研究的心理学和教育理论基础
    （三） 国外进行跨学科教学的现状
三、化学新课改现状及高中化学教师开展跨学科教学的调查分析
    （一） 调查研究的对象
    （二） 调查研究的主要方法
    （三） 调查结果分析
    （四） 调查结论
四、实施跨学科教学的对策与建议
    （一） 教师从教学设计上就树立跨学科教学的观念
    （二） 具体教学实施中适时地进行跨学科教学
    （三） 对跨学科教学进行适当合理的教学评价
五、结束语
注释
参考文献
在学期间发表的论文目录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高中课程综合化研究的理论与实践——一种综合课程与综合学习交互推进的跨学科计划[J]. 恽昭世,王洁,佘文华.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 1997(04)



本文编号：3085022