“人工智能+教育”视域下职业教育“金课”建设

发布时间：2021-03-17 23:09

　　智能时代实现职业教育的跨越式发展,"金课"建设是关键的契合点。厘清从"人工智能"到"人工智能+教育"的内生演绎逻辑,为"金课"建设提供技术层面支持。通过对职业教育课程"含金量"与"含水量"的分析,剖释"水课"的三重表征与"金课"的应然向度,为"金课"建设提供理论层面支撑。循此路径,应从"点"到"空间"、智适应学习和"双师型"数字教师三个维度为职业教育课堂"淘金去水",淘汰"水课"、建设"金课"。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2019,(23)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“人工智能+教育”的内生演绎逻辑
    （一）从“人工智能”到“人工智能+”
    （二）从“人工智能+”到“人工智能+教育”
二、“水课”的三重表征及“金课”的应然向度
    （一）无机课堂与有机课堂
    （二）只学不思与思学交融
    （三）低阶课程与高阶课程
三、淘金去水：“人工智能+教育”视域下职业教育“金课”建设
    （一）“点”到“空间”：课程意蕴的根本转向
    （二）智适应学习：个性化学习的“孵化器”
    （三）“双师型”数字教师：教师角色的逻辑位移


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际领域“人工智能+教育”的研究进展与前沿热点——兼论我国“人工智能+教育”的发展策略[J]. 李海峰,王炜.  远程教育杂志. 2019(02)
[2]创新铸造新时代职教“双师型工匠之师”——学习《国家职业教育改革实施方案》体会[J]. 邢晖.  中国职业技术教育. 2019(07)
[3]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2018(12)
[4]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[5]人工智能支持下的智适应学习模式[J]. 李海峰,王炜.  中国电化教育. 2018(12)
[6]从“人工智能+教育”到“教育+人工智能”——人工智能与教育深度融合的路径探析[J]. 徐晔.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(05)
[7]数字时代教师角色的变革与重塑[J]. 余宏亮.  内蒙古社会科学(汉文版). 2018(05)
[8]教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟到素养鸿沟的视角[J]. 石映辉,韦怡彤,杨浩.  现代教育技术. 2018(03)
[9]人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势[J]. 梁迎丽,刘陈.  中国电化教育. 2018(03)
[10]构筑“人工智能+教育”的生态系统[J]. 吴永和,刘博文,马晓玲.  远程教育杂志. 2017(05)



本文编号：3087878