目标重构、情景融合与资源优化——行动者网络理论视阈下高校网络课程的悖论与消解

发布时间：2025-05-13 02:20

　　 从行动者网络理论出发,根据网络课程的行动者地位,结合网络课程本身的特性,剖析了高校网络课程存在的三大发展悖论:网络课程异质性带来的目标悖论、网络课程生成性引发的情境悖论、网络课程历史性导致的资源悖论。在此基础上,试图从加强网络课程的制度建设、抹除网络课程的主体隔阂、优化网络课程的评价反馈机制这三个方面进行消解。

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【文章目录】：
一、行动者网络理论的基本内涵
二、行动者网络理论视阈下网络课程的内在悖论
    1．异质性引发的目标悖论
    2．生成性引发的情境悖论
    3．历史性导致的资源悖论
三、行动者网络理论视阈下网络课程悖论的消解
    1．以制度建设消解目标悖论
    2．以主体融合消解情境悖论
    3．追随过程以消解资源悖论
四、结语



本文编号：4045592