教师在线学习共同体中的学习驱动机制探讨

发布时间：2017-06-13 16:18

  本文关键词：教师在线学习共同体中的学习驱动机制探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息技术的飞速发展及教师对自身专业素养的追求,促使教师在线学习共同体诞生,为教师专业发展开辟了一条崭新的道路。文章在分析教师在线共同体学习特征的基础上,总结出了该类共同体中驱动学习的六项因素,通过分析两个比较成功的学习共同体案例对模型进行了实例论证。
【作者单位】： 华东师范大学教育信息技术学系 华东师范大学教育信息技术学系
【关键词】： 学习共同体 教师专业发展 驱动机制
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2006年度国家一般课题《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》的资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 引育随着对人的认知机制的研究不断发展，及建构主义理论研究的不断深入，人们对学习本质的认识有了更深入的理解，不仅仅停留在“学习是个体知识的获得过程”，，而是逐渐转变为曲学习是知识的社会协商，是社会性知识的建构”川.因此人们对“学习共同体”这一概念的研究越来越

【参考文献】

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  本文关键词：教师在线学习共同体中的学习驱动机制探讨，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：447031