初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究

发布时间：2017-06-16 08:09

  本文关键词：初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究采用问卷法对河南省某市708名初中生进行了调查,通过对问卷数据的统计分析,考察了思维风格与问题行为、学校适应的关系,同时还探讨了初中生思维风格发展的特点,分析了初中生问题行为和学校适应的现状,得出以下主要结论: 1、在思维风格上,初中生最倾向于立法型、执法型、激进型和外向型思维风格,较少使用全局型、平等竞争型、专制型和保守型思维风格。他们在立法型、审判型、激进型和保守型思维风格上存在显著的学校类型差异,在审判型、平等竞争型、全局性、局部性和保守型思维风格上存在显著的年级差异,在外向型思维风格上存在显著的性别差异。 2、在问题行为上,初中生存在的学习问题和交往问题最多,性格问题和情绪问题次之,品德问题相对较少。不同学校的初中生在交往和情绪问题行为上差异显著,不同年级的初中生在品德问题行为上差异显著,不同性别的初中生在学习、交往和品德问题行为上差异均显著。 3、在学校适应上,初中生的课业适应状况最差,师生关系和同学关系适应其次,自我适应和常规适应相对较好。他们在课业适应、常规适应、师生关系适应和同学关系适应上存在显著的学校类型差异,在常规适应上存在显著的性别差异,在课业适应、师生关系适应、同学关系适应和自我适应上存在显著的年级差异。在学校与年级的交互作用下,学生的常规适应差异显著。 4、初中生思维风格与问题行为、学校适应各因子整体上呈显著相关。 5、问题行为和学校适应的高分组和低分组学生在多种思维风格类型上存在显著差异。 6、思维风格对问题行为、学校适应具有一定的预测作用。专制型思维风格对学习问题的预测性最佳,保守型思维风格对交往问题和情绪问题的预测性最佳,局部型思维风格对性格问题和品德问题的预测性最佳;等级型思维风格对课业适应的预测性最佳,局部型思维风格对常规适应、师生关系适应、同学关系适应和自我适应的预测性最佳。
【关键词】：初中生 思维风格 问题行为 学校适应
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 研究综述9-26
• 1.1 思维风格理论9-21
• 1.2 问题行为的界定与测量21-23
• 1.3 学校适应的界定与测量23-25
• 1.4 思维风格与问题行为、学校适应关系的相关研究25-26
• 2 研究的问题、目的、意义与假设26-27
• 2.1 问题提出26
• 2.2 研究目的26
• 2.3 研究意义26-27
• 2.4 研究假设27
• 3 方法与设计27-30
• 3.1 研究对象27-28
• 3.2 研究工具28-29
• 3.3 研究程序29-30
• 4 结果与分析30-45
• 4.1 初中生思维风格的发展特点30-33
• 4.2 初中生问题行为的现状33-35
• 4.3 初中生学校适应的现状35-37
• 4.4 思维风格与问题行为、学校适应的关系37-42
• 4.5 思维风格对问题行为、学校适应的预测42-45
• 5 讨论45-54
• 5.1 关于初中生思维风格特点的讨论45-47
• 5.2 关于初中生问题行为、学校适应现状的讨论47-50
• 5.3 对思维风格与问题行为、学校适应关系的讨论50-52
• 5.4 关于思维风格对问题行为、学校适应预测的讨论52-54
• 5.5 本研究的局限与不足54
• 6 结论54-55
• 7 建议55-57
• 参考文献57-60
• 附录60-69
• 后记69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 井辉;张奕;;认知风格与知识应用模式教学的关系研究[J];计算机光盘软件与应用;2012年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 陈霞;初中生家庭功能与学校适应——自我概念的中介作用[D];陕西师范大学;2011年

2 张金花;初中学生写作想象力培养研究[D];华东师范大学;2008年

3 黄洁婷;高中生完美主义、学业自我妨碍与学校适应的关系研究[D];天津师范大学;2012年

4 唐炜玮;初一学生性格优点与学校适应的关系及干预研究[D];湖南师范大学;2013年

  本文关键词：初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：454860