通识课程内容的探讨——以知识分类理论为依据

发布时间：2017-06-28 02:05

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【摘要】：本文试图以泰克西纳的知识领域划分对哈佛大学、芝加哥大学、香港中文大学、北京大学的通识课程进行考察。研究发现,中外大学的通识课程基本上覆盖所有的知识领域;中外大学均有数量比较多的文学、音乐和艺术评论及历史课程;不同的大学在通识课程开设中各有传统和偏重。
【作者单位】： 汕头大学高等教育研究所 汕头大学高等教育研究所
【关键词】： 通识课程 内容 知识分类
【基金】：全国教育科学规划国家青年基金课题“大学通识教育课程实践的比较研究”(课题批准号:CIA070200)阶段性成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 近年来我国对通识教育利弊的探讨,已基本达成共识。而通识教育的理念转化成具体的课程编制和设置,首先要面临的,就是通识教育的教育内容选择。本文试图以一种较为科学的知识领域划分,对境内外已经开展通识教育的四所有代表性的大学(哈佛大学、芝加哥大学、香港中文大学、北京

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本文编号：492063