教师:夹缝中的行动者

发布时间：2017-06-30 17:14

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【摘要】：厘清教师在教育改革中的行动方式是实施教育改革一个非常重要的因素。教育改革文本的制定和教育改革实施的展开是基于不同的运作机制的,教育改革文本"宣示"的是一种"文本性知识",教育改革实施"坚守"的是一种"地方性知识"。知识生成逻辑的不同,引发了学校场域中教师生活的紧张,使得教师的日常行动更具丰富性。
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院
【关键词】： 教师 行动者 社会学
【基金】：陕西师范大学人文社科基金项目
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题的提出改革既反映了时代发展的趋势,同时也凸现出社会变迁遭遇的现实问题。特别对于教育改革而言,从改革文本的制定到改革的实施是一项需要慎之又慎的工作,教育改革的成败往往会关涉到社会结构的各个层次和社会生活的各个角落,无论是哪一个社会阶层,他(她)们的孩子都

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本文编号：502765