美国教师专业发展学校中教育实习的研究及其启示

发布时间：2017-07-02 10:16

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【摘要】： 教育实习是教师教育的重要组成部分,它不仅会影响到贯穿于整个教师职业生涯的态度和能力的形成,也会对新教师做出是否继续自己教师职业的决定产生影响。随着教师专业化要求的不断加强,如何改变教育实习的模式,提高本国教育实习的质量,已经引起了世界各国的关注。 美国教师专业发展学校是在20世纪80年代美国声势浩大的教师教育改革的背景下产生的。霍姆斯小组阐明了教师专业发展学校在教育实习中的重要作用,指出要使中小学成为教师实习的最佳场所。美国教师专业发展学校教育实习的目的是更好地将知识发展同师范生需要相联系,提供临床性的实践训练,通过教育实习提高教师职前培养水平,促进教师专业化的发展。教师专业发展学校中的教育实习,是面对“原生”状态的教育实践和一系列多种多样的教学经历,使实习者能够学会如何有效地进行教学,做专业的研究。教师专业发展学校通过创设情景来支持未来教师和新教师的学习,为实习指导教师和实习教师等提供实践研究的地方,为开发教学专业的知识基础提供各种各样的途径。 经过二十多年的发展,教师专业发展学校在美国得以迅速发展,由它倡导和实施的教师教育实习项目将成为美国教师职前培养的主要方式。同时教师专业发展学校中的教育实习也受到了许多挑战,障碍重重,但是由于其全新的理念顺应教育实践的发展,在教师专业发展学校进行教育实习依然取得了成功,并得到了蓬勃的发展。研究美国教师专业发展学校中的教育实习,对我国的教育实习改革有着重要的意义。
【关键词】：教师专业发展学校 教育实习 美国
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-11
• 一、问题的提出7
• 二、研究方法7-8
• 三、研究的理论意义和现实意义8
• 四、先行研究的现状8-9
• 五、概念界定和相关说明9-11
• 第一部分 美国教师专业发展学校教育实习的背景及发展历程11-16
• 一、美国教师专业发展学校教育实习的背景11-13
• 二、美国教师专业发展学校教育实习的发展历程13-16
• 第二部分 美国教师专业发展学校教育实习的具体实施16-19
• 一、教师专业发展学校教育实习的目的16
• 二、教师专业发展学校教育实习的步骤安排16-18
• 三、美国教师专业发展学校教育实习的主体及其角色18-19
• 第三部分 美国教师专业发展学校教育实习的成效及面临的挑战19-24
• 一、教师专业发展学校教育实习的特点19-20
• 二、教师专业发展学校教育实习取得的成绩20-22
• 三、教师专业发展学校教育实习面临的挑战22-24
• 第四部分 美国教师专业发展学校教育实习的评价及启示24-26
• 一、对美国教师专业发展学校教育实习的评价24
• 二、美国教师专业发展学校教育实习对我国教师教育实习的启示24-26
• 结语26-27
• 参考文献27-30
• 后记30

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 周琴;刘燕红;;美国“临床实践型教师教育”的教育实习模式探析[J];比较教育研究;2011年11期

2 蓝曦;;教师资格认证:档案袋评价与教育实习相结合[J];中国考试;2013年04期

3 刘芳芳;;基于教师专业发展的MTCSOL教育实习模式探索[J];人文丛刊;2011年00期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 杨爱君;高师教育实践课程研究[D];陕西师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 严t

本文编号：509496