教学相长别论——教师主体、教师成长与教师学

发布时间：2017-07-02 15:03

  本文关键词：教学相长别论——教师主体、教师成长与教师学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在教学的系统过程中,涉及到的双方是教师和学生。二者孰重孰轻,是一个非常有意义的话题。教育学研究成果表明,研究者对学生一方的关心,有过之而无不及之势;而对教师在教学过程中的地位、作用,却似乎是有些漠不关心的倾向。事实上,教师的角色也是至关重要的。由此,也应该重视教师的主导作用。传统的观念认为,教学相长是教师和学生双方,在教学的过程中都获得益处。不妨对这个传统而且家常的成语做另外一番理解:教学,指的是教师自己的教和他自己不断成长和充实的过程中的学习和提高。二者是相互关联,相互补充,相互激励,相互提高的。由于上述重学生而轻教师的不良倾向,在此应特别呼吁,开展和加强教师学的理论和实践模式的构建。
【作者单位】： 西南大学外国语学院
【关键词】： 教学相长 别论 教师主体 教师成长 教师学 学生学习 教学主体 大学教师 高校教师 学习者
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、教师是学校教育的核心主体当代教育与教学研究,多把重点放在课堂教学的操作技巧上面,比如交际法行为理论、学生中心理论、师生互动理论、学生学习或习得的认知过程与模式理论,以及其它和语言、认知、教学有关联的种种主张等等,对于教师的素质,却有忽视的倾向,成为教学研

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