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提高教育政策执行力必须超越“执行”的视域局限

发布时间:2017-07-03 21:18

  本文关键词:提高教育政策执行力必须超越“执行”的视域局限


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【摘要】:执行力实质上是指管理3大子系统互动、有效实现政策目标的效能,是管理系统中各类主体、活动形式与结构以及环境三者之间互动的结果。影响教育政策"执行力"的因素多种多样,但大体可归结为政策活动主体、政策环境条件、决策质量和技术操作4个类别。它们错综复杂,交织在一起,制约着政策"执行力"的发挥。
【作者单位】: 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】执行力 教育政策 影响因素
【分类号】:G40-011.8
【正文快照】: 近年来流行于企业管理领域的“执行力”,已经成为教育管理研究的热门话语之一。但是,仔细分析这些相关研究成果后发现,现有研究呈现出以下几个特点:其一,教育管理界基本上是“原汁原味”地借用企业管理领域的“执行力”概念,而尚未依据教育管理本身的规律和特殊性去改造、丰

【共引文献】

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【相似文献】

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