不同年级学生数学内隐态度的特点

发布时间：2017-07-04 12:05

  本文关键词：不同年级学生数学内隐态度的特点

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【摘要】：采用GNAT实验范式,以小学四年级、初一和高一学生为被试,探讨了中小学生数学内隐态度的年级差异。结果发现,小四、初一和高一学生的数学内隐态度存在显著差异;男生和女生的数学内隐态度差异不显著。表明数学内隐态度存在年级差异但不存在性别差异。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院 天津师范大学教育学院 天津师范大学心理与行为研究院
【关键词】： 数学内隐态度 中小学生 显著差异 性别差异 学习态度 消极词汇 积极词汇 年级差异 高一学生 初中生
【基金】：天津市科委科技攻关项目 全国教育科学规划“十一五”重大项目
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题的提出学习主要包含两类心理活动,一类是认识过程本身,如感觉、知觉、思维等;另一类是学习积极性,如态度、动机、意志等[1]。前者起着加工和处理信息的作用,后者起到推动信息的加工处理、加快新旧知识结合的作用,是学习的动力因素。学习态度属于学习定向系统,积极的学习

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本文编号：517676