教师行动研究与校本课程开发

发布时间：2017-07-05 23:03

  本文关键词：教师行动研究与校本课程开发

  更多相关文章： 教师行动研究 校本课程 开发 实施步骤 教师成为研究者 价值取向 教学实践 相似之处 历史渊源 教师专业发展

【摘要】：随着基础教育改革的深入和三级课程管理政策的推行,教师行动研究与校本课程开发已经成为我国基础教育课程改革与发展的热点问题。二者有共同的概念主旨:聚焦教学实践的改进,注重教师的亲身参与,激励教师之间的合作。同时无论从历史渊源,还是价值取向,直到操作程序方面,二者都有许多相似之处。加深教师对行动研究与校本课程开发的理解,能够提升他们对校本课程开发的能力,促使教师成为研究者。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院 辽宁师范大学教育学院
【关键词】： 教师行动研究 校本课程 开发 实施步骤 教师成为研究者 价值取向 教学实践 相似之处 历史渊源 教师专业发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 近几年来,教师行动研究已成为教师专业发展、课程开发与实施的重要手段之一。尤其在我国新课程改革中,国家将部分课程开发的权力下放给了教师,在课程权力下放的同时也意味着对教师要求的提高,教师成为研究者是对新课程开发提出的新要求。在这样的背景下,行动研究在校本课程开

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本文编号：523882