西部地区中小学教师职业倦怠与自我效能感的关系研究

发布时间：2017-07-14 01:08

  本文关键词：西部地区中小学教师职业倦怠与自我效能感的关系研究

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【摘要】：采用一般自我效能感及教师职业倦怠问卷对西部地区360名中小学教师进行调查。结果表明:(1)中小学教师普遍存在职业倦怠,男教师的去个人化现象比女教师严重,班主任在情绪疲惫和去个性化现象方面比一般教师严重,中学教师的去个性化现象比小学教师严重;(2)中小学教师自我效能感较高,男教师的自我效能感显著高于女教师;班主任的自我效能感显著高于一般教师;中学教师的自我效能感显著高于小学教师;(3)成就感、去个人化、性别、是否班主任直接预测教师的自我效能感。
【作者单位】： 长江师范学院教师教育学院;
【关键词】： 中小学教师 西部地区 职业倦怠 自我效能感
【基金】：重庆市教委人文社科项目“中小学教师心理健康维度的分析和水平提升的研究”(06jwsk097) 长江师范学院重点扶持学科应用心理学的研究成果之一
【分类号】：G443
【正文快照】： 一问题的提出职业倦怠(Burnout)是美国心理学家Freudenberger于1974年首次提出的,用来描述助人行业中的人们无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求,而产生生理、心理、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态[1]。1981年,心理学家Maslach等人确定了职业倦怠的三个核心成分:

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本文编号：539070