新课程教学改革中的乡村教师文化境遇

发布时间：2017-07-14 01:08

  本文关键词：新课程教学改革中的乡村教师文化境遇

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【摘要】：通过新课程教学改革中乡村教师文化境遇的叙事探究,发现乡村教师对新课程教学改革的认知态度和行动状况是有显著差异的,他们有的茫然失措,有的被动应付,有的则主动出击。乡村教师在新课程教学改革中陷入双重的文化困境:既要背负教学改革的重任勇往直前,又要面对自身的困惑和无助。教育主管部门和学校领导应多从文化层面解读乡村教师在新课程教学改革中的境遇,指明其在新课程教学改革中的文化路向,使其增强文化自觉,突围文化困境,最终为乡村学校新课程教学改革的成功寻觅曙光。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】： 新课程 教学改革 乡村教师 文化困境 文化出路
【基金】：2010年教育部人文社会科学基金一般项目“城镇化进程中乡村教师的生存境遇研究——基于文化社会学的审视”(课题批准号:YJA880152)的阶段性成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 面对新课程背景下的教学改革，乡村教师的认知态度和行动状况是有显著差异的，他们有的茫然失措，有的被动应付，有的则主动出击。他们的感受既兴奋又沮丧，既渴望又焦虑，，既获得又失落。本研究经由对浙江省永嘉县比较典型的S乡中小学新课程教学改革现状进行长达四年的文化人

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本文编号：539066