人性论与教育价值观

发布时间：2017-08-10 00:06

  本文关键词：人性论与教育价值观

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【摘要】： 教育价值观是对教育价值及教育价值关系的根本看法,是人类价值观在教育方面的具体化,是人们对教育感知、认识的重要内容,是指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念。教育价值观反映的是人们对教育价值的追求。只有在不断的教育价值追求中,才会有教育的超越和创造,才能出现教育的新发展,产生质的飞跃。教育是一种有目的、有意识地培养人的社会实践活动,教育的奥秘在于人,认识教育必须首先认识人。指导教育的教育价值观与人性理论有着内在的逻辑联系,正确的认识和理解人性有助于形成科学的教育价值观。 本文在对人性论与教育价值观的关系深入理论思考的基础上,提出构建以人为本、和谐发展的教育价值观。论文全文由引言和六个章节组成。引言部分提出研究、探讨人性论和教育价值观的关系问题。在第一章中,对人性论与教育价值观涉及的相关概念进行了界定。第二章对当前我国教育实践中教育价值观取向存在的冲突与危机进行了探索性分析。第三章,对中国传统人性理论影响下形成的教育价值观进行了探讨。第四章对西方传统人性理论影响下形成的教育价值观进行了理论探讨。第五章对马克思主义的人性理论及其全面发展的教育价值观进行了阐说和评价。第六章阐明了对人性新的认识和理解,并提出了构建以人为本、和谐发展的教育价值观。
【关键词】：人性论 教育 价值 教育价值观
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-05
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、人性论与教育价值观的基本理论概说9-13
• 1. 人性论概念探究9-10
• 2. 教育价值观概念分析10-11
• 3. 人性论与教育价值观的关系11-13
• 二、我国当前教育价值观的冲突和危机13-17
• 1. 个人教育价值观取向与社会教育价值观取向的冲突13-14
• 2. 目的论教育价值观取向与工具论教育价值观取向的冲突14-15
• 3. 科学教育价值观取向与人文教育价值观取向的冲突15-17
• 三、中国传统人性理论与教育价值观17-23
• 1. 修养取向的教育价值观的人性理论基础17-20
• 2. 政治取向的教育价值观的人性理论基础20-23
• 四、西方传统人性理论与教育价值观23-36
• 1. 理性取向的教育价值观的人性理论基础23-27
• 2. 自然取向的教育价值观的人性理论基础27-31
• 3. 信仰取向的教育价值观的人性论基础31-33
• 4. 社会取向的教育价值观的人性论基础33-36
• 五、马克思主义的人性理论与全面发展的教育价值观36-42
• 1. 马克思主义的人性理论36-39
• 2. 马克思主义全面发展的教育价值观39-42
• 六、构建以人为本的和谐发展的教育价值观42-48
• 1. 对人性的再认识42-44
• 2. 构建以人为本的和谐发展的教育价值观的途径44-48
• 参考文献48-50
• 致谢50-51

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 杨朝军;人性论视角下的儿童观与儿童教育[D];西北师范大学;2011年

2 曹富利;不同利益主体的教育价值观研究[D];山西大学;2011年

3 贺百花;人性论视野下的学生观研究[D];湖南师范大学;2010年

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本文编号：647915