青少年挫折教育研究

发布时间：2017-09-03 16:05

  本文关键词：青少年挫折教育研究

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【摘要】： 20世纪80年代以来,我国进入了一个崭新的发展阶段。随着改革开放政策的实施、市场经济体制的确立、现代化建设的推进,社会生活发生了巨大的变化。新的时代为广大青少年学生的成才和发展展现了广阔的舞台和美好的前景,同时也产生了许多前所未有的矛盾与问题,成长中的青少年学生面临日益增多的社会压力,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,引发了种种心理适应不良和心理障碍。如何对青少年学生进行挫折教育,提高他们的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,以迎接新世纪的挑战,这是学校教育和理论工作者所面临的迫切问题。 在借鉴前人研究成果的基础上进行了调查和访谈研究,对青少年学生挫折心理存在的问题有了比较全面和清楚的认识,为研究青少年学生挫折心理对策方法奠定了理论上和实践上的基础。文中首先明确了青少年挫折教育的必要性及现实意义,重点分析了青少年学生挫折心理产生的内外部环境和因素,提出了增强青少年学生挫折承受能力的可行性对策和方法,主要从两个方面来论述:一方面,学校、家庭、社会对青少年学生挫折教育有着不可推卸的责任,创造学校、家庭、社会三个环境和谐教育模式。另一方面,青少年学生要增强自我调适能力。首先要对挫折有正确的认知,以积极的人生态度去面对挫折,其次要及时调整自己的抱负水平,根据自己的实际情况,确立合理的人生目标,再次建立和谐的人际关系,增加外部支持而且还要注意合理利用挫折心理防御机制和一些有利于缓解挫折心理的技术和方法。
【关键词】：青少年 挫折 挫折心理 承受能力 对策
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、问题提出9-10
• 二、青少年挫折教育的必要性10-13
• (一) 挫折教育是青少年适应社会发展的客观需要10-11
• (二) 挫折教育是素质教育发展的需要11-12
• (三) 挫折教育是青少年成长的需要12-13
• 三、青少年挫折教育的现实意义13-15
• (一) 挫折教育拓宽了青少年学生思想教育的途径13
• (二) 挫折教育能有效地维护和增进青少年身心健康13
• (三) 挫折教育有利于培养青少年学生良好的意志品质13-14
• (四) 挫折教育促进青少年学生顺利完成社会化14
• (五) 挫折教育为青少年学生成长奠定基础14-15
• 第二章 青少年心理健康现状及原因15-21
• 一、当代青少年的心理健康现状15-16
• 二、青少年的挫折心理及形成原因16-21
• (一) 自然原因17
• (二) 社会因素17-18
• (三) 家庭因素18
• (四) 学校因素18-19
• (五) 青少年自身的特点因素19-21
• 第三章 青少年挫折教育原则、内容及对策21-38
• 一、青少年挫折教育应坚守的原则21-22
• (一) 渗透性教育与集中性教育相结合的原则21
• (二) 教育与自我教育相结合的原则21-22
• (三) 提高认识与实际磨练相结合的原则22
• (四) 学校教育与家庭、社会教育相结合的原则22
• 二、青少年挫折教育内容22-23
• 三、青少年挫折教育对策23-38
• (一) 外部环境在挫折教育中对青少年学生的影响23-30
• (二) 青少年自身在挫折教育中的作用30-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 李树云;思想政治（品德）课视角下的青少年挫折教育研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 王玲;当代青少年挫折教育研究[D];江南大学;2010年

3 金圣爱;中学历史教学中的挫折教育[D];陕西师范大学;2011年

4 陈艳荣;幼儿挫折教育研究[D];辽宁师范大学;2011年

5 朱婷;中学历史教学中的挫折教育研究[D];山东师范大学;2012年

6 刘金炎;高中生挫折教育研究[D];苏州大学;2012年

7 汤佳琪;中学生挫折教育探究[D];苏州大学;2012年

8 石智广;中学生挫折教育问题研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：785956