成教生压力源、应对方式和心理健康的关系研究

发布时间：2017-09-03 16:11

  本文关键词：成教生压力源、应对方式和心理健康的关系研究

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【摘要】： 在学习相关文献的基础上,自我设计一份压力源问卷,利用已有应对方式问卷及心理健康问卷对苏州成教生的心理健康进行问卷调查,本研究之主要目的是:(1)探讨成教生常面对哪些压力源,(2)成教生采用哪些应对方式,以及他们的心理健康的状况。(3)了解成教生的压力源、应对方式及心理健康之间的关系。 论文的数据分析方法是以相关分析来了解哪一些变项之间具有相关存在,并且以逐步回归分析找出哪一些因素具有较大影响力或具有相对重要性。 根据研究结果,发现苏州成教生的主要压力源是工作因素、个人因素和学习因素。成教生在面对压力时主要采用的应对方式是解决问题、求助、退缩、幻想。成教生整体的心理健康程度不乐观,有一成左右的学生有轻度的心理困扰,有一小部的学生有重度的心理问题。整体来看,压力源和应对方式影响成教生的心理健康,心理健康的重要影响因素中大多直接来自压力源,而不合适的应对方式加重甚至造成心理问题。
【关键词】：成教生 压力源 应对方式 心理健康
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 以往研究的不足和问题提出9-10
• 1.3 研究的意义10-11
• 2 文献综述11-25
• 2.1 压力源的相关研究11-16
• 2.1.1 压力的基本理论12-13
• 2.1.2 压力的效应13-14
• 2.1.3 压力源的相关研究类别14-16
• 2.1.4 压力源的测量16
• 2.2 应对方式的相关研究16-19
• 2.2.1 心理学家们对应对提出的观点16-18
• 2.2.2 应对方式的相关研究类别18
• 2.2.3 应对方式的评价方法18-19
• 2.3 心理健康研究19-21
• 2.4 压力源、应对方式与心理健康的相互关系的相关研究21-25
• 3 研究设计25-28
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究构想25-26
• 3.3 研究的假设26
• 3.4 研究流程26-27
• 3.5 研究方法27-28
• 3.5.1 访谈法27
• 3.5.2 因素分析27
• 3.5.3 问卷调查法27
• 3.5.4 数据分析方法27-28
• 4 研究一：成教生压力源问卷的初步编制28-38
• 4.1 研究目的28
• 4.2 初试问卷的形成28-38
• 4.2.1 编制问卷、施测28-29
• 4.2.2 问卷整理、输入数据29
• 4.2.3 样本适合性分析29
• 4.2.4 项目筛选29-31
• 4.2.5 探索性因素分析31-34
• 4.2.6 验证性因素分析34-36
• 4.2.7 问卷的信度检验、效度检验36-38
• 5 研究二：成教生压力源、应对方式与心理健康的关系研究38-50
• 5.1 研究目的38
• 5.2 方法38-40
• 5.2.1 被试38-39
• 5.2.2 研究工具39
• 5.2.3 施测39
• 5.2.4 数据初步整理39-40
• 5.3 研究结果分析40-50
• 5.3.1 成教生的压力源分析40-41
• 5.3.2 成教生的应对方式分析41-42
• 5.3.3 成教生心理健康分析42-44
• 5.3.4 压力源、应对方式和心理健康相关分析44-45
• 5.3.5 压力源、应对方式和心理健康回归分析45-48
• 5.3.6 应对方式在压力源对心理健康作用中的中介作用分析48-50
• 6 分析与讨论50-55
• 6.1 压力源分析50-51
• 6.2 应对方式分析51-52
• 6.3 成教生的心理健康分析52
• 6.4 压力源和心理健康的关系分析52-53
• 6.5 应对方式和心理健康的关系分析53
• 6.6 压力源、应对方式和心理健康的关系分析53-55
• 7 尚需进一步研究的问题55-56
• 参考文献56-60
• 攻读学位期间公开发表的论文60-61
• 附录61-64
• 致谢64-65
• 详细摘要65-67

【引证文献】

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1 高娟娟;成教生双性化人格及其与应对方式、心理健康的关系研究[D];南京师范大学;2011年

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本文编号：785996