美国教师教育发展的问题之争及其启示

发布时间：2017-09-12 01:28

  本文关键词：美国教师教育发展的问题之争及其启示

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【摘要】：美国教师教育的发展伴随着问题的争论,这些争论涉及到两大根本问题:在培养目标上,话题已经由多元文化教师转到反思性教师的培养上;在课程设置上,"学科教学知识"的理念开始逐步取代学科中心主义的基本主张。在美国教师教育研究的争论中,课程设置之争也是学科地位之争和学科利益之争;这种争论建立在理性对话的基础上;有了理性对话,教师教育的培养目标就能在理想与现实间寻求妥善的安置。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【关键词】： 美国 教师教育 多元文化教师 反思性教师 学科中心主义 学科教学知识
【基金】：国家社科基金项目“促进教育公平问题研究” 安徽省高等学校省级教学研究重点项目“新课程背景下教师教育人才培养模式的理论与实践研究”的阶段性成果。
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 在美国教师教育发展的过程中,理论界和实践界都涌现了很多争论话题。总体来说,所有的话题都涉及到两大根本问题:问题之一是教师教育的培养目标问题。在美国,教师教育培养目标随着对文化和政治多元性认识的深入发生转移;问题之二是课程设置的问题。观点对立的双方围绕到底是学

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本文编号：834276