解释学视域下的教师实践智慧的生成

发布时间：2017-09-14 04:13

  本文关键词：解释学视域下的教师实践智慧的生成

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【摘要】：在我国当前的教师教育中,教师的实践智慧的研究逐渐成为一个热点。实践智慧是亚里士多德提出的一个概念。哲学解释学大师伽达默尔后期有一个重大的转向,即从单纯作为本体论哲学的解释学到作为实践哲学的解释学的转向,旨在重新恢复亚里士多德的"实践智慧"的概念,实践智慧于是成为后期哲学解释学的核心概念。本文首先区分了实践智慧与实践知识以及技术性知识;其次,以其为基础,阐释了反思性实践和操作性实践的区别;再次,指出教师的自我理解是其实践智慧生成中的必要条件,并反思了以自我理解为基础的教师"实践智慧"的局限性。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;山东经济学院外语学院;
【关键词】： 实践智慧 反思性实践 自我理解 参与
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在我国当前的教师教育中，人们逐渐意识到教师回归到实践中，，关注自身的实践智慧的重要性，这方面的研究也逐渐增多，但由于实践智慧的“缄默性”和“个人性”，应该说研究尚处于起步阶段，有许多问题尚未深人研究。解释学大师伽达默尔后期有一个重大的转向，即从单纯作为本

【共引文献】

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本文编号：847797