鲍曼视角:后现代幸福观对现代教育的挑战

发布时间：2017-09-14 07:20

  本文关键词：鲍曼视角:后现代幸福观对现代教育的挑战

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【摘要】：以鲍曼视角来看,后现代幸福观以享受即时性的幸福、不认可长远规划、长远利益或打算、不将幸福延迟享受等为特征,具有流动性、不确定性和求新求异等标志。在这样充满不确定性的世界里,现代教育者角色定位发生了改变,现代教育面临困境,遭遇来自后现代幸福观的种种挑战。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 现代性 后现代性 幸福观 现代教育 鲍曼
【基金】：中国教育学会教育学分会教育基本理论委员会第十一届学术年会“教育与幸福”(2007年10月陕西西安)交流论文(修改稿);贵州师范大学人文社科引进人才科研项目的成果之一
【分类号】：G40-052
【正文快照】： 齐格蒙特·鲍曼(Zygmunt Baum an,1925—)是当今著名的波兰犹太裔英国社会学家,其理论以擅长研究后现代社会学而闻名。鲍曼认为,目前我们正处于流动的现代性社会中,也即经历着具有后现代特征的现代社会。它具有多变性、流动性、不确定性和风险性等等特征。生活在具有后现代特

【共引文献】

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本文编号：848646