结合层次分析法对网络课程进行模糊综合评价

发布时间：2017-09-15 03:05

  本文关键词：结合层次分析法对网络课程进行模糊综合评价

  更多相关文章： 网络课程评价 模糊综合评价法 层次分析法 评价因素 评语等级 判断矩阵 因素权重 科学评价 教学质量 一致性指标

【摘要】：模糊综合评价法的成功运用在于能够实现对网络课程定量和定性的科学评价,在正确规定模糊评判的论域和合理构造模糊评价矩阵基础上,它具有强大的综合判断能力;层次分析法的成功运用在于确定评价因素权重,它根据判断矩阵的一致性指标监控评价因素权重的合理性,避免了专家组成员对某一个评价因素认识不足、意见分歧大而导致权重值呈现高度分散的状况发生。本文结合层次分析法对网络课程进行模糊综合评价,不仅融合了两种方法的长处,而且主动避免了以往结合评价的不足,评价模型实现清晰,可用计算机编程实现。
【作者单位】： 深圳大学;
【关键词】： 网络课程评价 模糊综合评价法 层次分析法 评价因素 评语等级 判断矩阵 因素权重 科学评价 教学质量 一致性指标
【基金】：广东省高校人文社科研究项目(02SJD63004)
【分类号】：G434
【正文快照】： 电化教育研究或学校的教学督导人员,忽略了作为网络课程直接教学对象的学生和作为参谋网络课程评价项目计划的教务管理人员的作用。3.对于网络课程教学质量有发言权的人员,进行网络课程评价时的情况是每人一份意见,类似“举手表决,”然后进行数量统计和后续计算。可以看出评

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本文编号：853914