广东省高中生物新课程改革实施现状调查与分析

发布时间：2017-09-15 21:40

  本文关键词：广东省高中生物新课程改革实施现状调查与分析

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【摘要】：广东省自2004年秋季作为首批进入新一轮基础教育课程改革实验省区之一,时至今日,有关高中生物新课程改革的理论仍在探索中。尽管新课程改革历时近10年之久,在各方面的理论基础和实践基础上都还不成熟。 新一轮基础教育高中生物课程改革较之以往的课程改革更为彻底,力度也更大。在课程理念、目标、结构以及课程评价等方面都有了重大变革,要求教师改变以往的教学行为和课堂角色来适应和发展新课程改革,实现课程管理、实施与评价等方面的变革。在生物科学技术发展迅速,成果应用广泛、影响深远的现代社会,学好生物学,提高全民的生物科学素养,是适应社会发展的基本保障,而教好生物学则是广大生物教育管理者和实施者的重要任务。因此,正确贯彻和实施《普通高中生物课程标准(实验)》意义重大。需要各个实验省、市、区之间不断交流工作进展,及时总结经验成果,尤其要密切关注优先进入实验的省、区的工作进展,总结其经验结果,在推动该省、区改革工作的进一步完善外,也给其他省区提供理论指导和实践参考。 本论文主要采用问卷调查研究和统计分析的方法。在查阅相关文献的基础上,结合广东省高中生物教学的实际情况拟定调查问卷,对广东省高中生物任课教师和高一高二在校学生进行调查研究。根据调查研究结果,参照相关理论总结出广东省高中生物新课程改革实施的现状,并提出如下建议和对策：1.建立科学完善的教育评价体系；2.优化高等师范教育体系；3.加强学校领导的培训；4.强化学生和教师对新课程标准理念的了解和把握；5.进一步扩展教学方法的多样化；6.体现学生主体性,强化课标提倡的学习方式。
【关键词】：广东省 高中生物 新课程改革 调查与分析
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-13
• 1.1 课程改革的背景9-10
• 1.1.1 我国高中生物新课程改革的背景9
• 1.1.2 国内外高中生物课程改革的趋势9-10
• 1.2 国内高中生物新课程改革实施现状的研究10-11
• 1.3 研究的意义11-13
• 2 研究方法与内容13-16
• 2.1 研究方法13
• 2.2 研究内容13-16
• 2.2.1 研究对象确立13-14
• 2.2.2 问卷的设计14-15
• 2.2.3 问卷结果15-16
• 3 调查结果分析16-37
• 3.1 对学校的调查结果分析16-18
• 3.2 对教师的调查结果分析18-27
• 3.3 对学生的调查结果分析27-37
• 4 结论和建议37-45
• 4.1 结论37-39
• 4.1.1 学校较重视新课程改革但实施的决心、力度以及深度还不足37
• 4.1.2 教师学历达标但科研水平和教学技能仍需提高37
• 4.1.3 师生对新课改态度乐观,但对课程理念缺乏了解和把握37-38
• 4.1.4 教学方法体现多样化,但多样化范围不广38
• 4.1.5 师生了解新课标对学习方式的要求,但实践得较少38-39
• 4.2 建议39-45
• 4.2.1 建立科学完善的教育评价体系39-40
• 4.2.2 优化高等师范教育体系40-41
• 4.2.3 加强学校管理者的培训41-42
• 4.2.4 强化学生和教师对新课程标准理念的了解和把握42-43
• 4.2.5 进一步扩展教学方法的多样化43
• 4.2.6 体现学生主体性,强化课标提倡的学习方式43-45
• 5 结束语45-46
• 参考文献46-49
• 附录A：广东省高中生物新课程改革实施现状教师调查问卷49-52
• 附录B：广东省高中生物新课程改革实施现状学生调查问卷52-56
• 致谢56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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2 陈梅桂;高师生物学实验课程整合研究[D];广西师范大学;2010年

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本文编号：859057