校本评估理论探索

发布时间：2017-09-18 06:06

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【摘要】：自20世纪80年代作为OECD的"国际学校改进计划"项目重要组成部分的校本评估在许多国家开始实施以来,校本评估的理论与实践得到了国外教育研究者的密切关注。本文界定了校本评估的内涵,阐释了校本评估的特征和基本理念,讨论了校本评估的实施程序和保障机制,希望为国内教育工作者开展校本评估的实验提供理论参考。
【作者单位】：
【关键词】： 校本评估 内部评估 外部评估 自我评估
【基金】：北京市教育科学“十五”规划重点课题:北京市中小学校本评估的理论与实践(课题号:AGA03063)的部分研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、校本评估的兴起在当今教育评估的改革思潮中,传统学校评估面临的两难困境是外部评估缺乏对学校发展脉络的了解,而内部评估又面临学校成员评估专业能力不足的问题。为克服传统评估无法解决的内外部评估间的先天障碍,结合了学校内外部评估方式的校本评估(SBE,School-Based E

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 何芳;校本评价之意蕴[J];杭州师范学院学报(医学版);2005年05期

2 胡咏梅 ,薛海平;小学自我评估现状需改进[J];中小学管理;2005年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 荀振芳;大学教学评价的价值反思[D];华中科技大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘鑫;我国高等教育质量和评估体系研究[D];郑州大学;2006年

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本文编号：873796