当代课程改革的合理性反思:基于“有限理性”观

发布时间：2017-09-21 15:01

  本文关键词：当代课程改革的合理性反思:基于“有限理性”观

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【摘要】："有限理性"是在目前时间节点上相对合理的假设。"有限理性"假设强调人类理性的有限性从而避免理性的滥用或误用。实质上,当代课程改革是以"完美理性"假设为支撑的,这一假设使课程改革面临合理性危机。广大理论与实践工作者需要以"有限理性"观充分认识课程本身的复杂性,怀着敬畏文化传统的态度来认识、参与课程改革,同时有效汇聚各方主体的智慧。
【作者单位】： 江南大学教育学院;
【关键词】： 当代课程改革 有限理性 完美理性 文化传统 复杂性 理性能力 有限性 人类理性 课程与教学 相对合理
【分类号】：G423
【正文快照】： 当代世界各国为了回应教育系统内外部的各种挑战而频繁地启动课程改革。但是,与启动课程改革的良善初衷相背离的是,当代课程改革却几乎没有堪称成功的典范。努力改善课程与教学实践状况的当代课程改革为何总是在实践中失败或失效呢?这自然是理论研究无法回避的课题。近来,研

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本文编号：895220