农民工文化资本对农村留守儿童教育的影响探析

发布时间：2017-09-25 17:13

  本文关键词：农民工文化资本对农村留守儿童教育的影响探析

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【摘要】： 文化资本理论是法国社会学者布迪厄(Bourdieu)社会学思想的核心内容。近几年,布迪厄的文化资本理论开始进入各国学者的视野,为人文社会科学的研究提供了一个新的范式和视角。 在社会劳动实践中,每一位主体都有自己的文化资本。文化资本总是在一定的社会空间(布迪厄有时简单地称之为场)之中构成的。文化资本不是一个静止和一成不变的僵硬实体。相反,它是一个深受惯习和场域等因素影响,不断发生着各种变化并能够转换成其它他各种形态资本的运动体,具有效能性、转换性、传递性、专有性等特性。农民从农村社会进入城市社会后,随着农民所生活和工作的社会场域发生变化,进城的农民经历着农村文化与城市文化的相互碰撞,在碰撞的过程中开始出现各种问题和变异,相应地其文化资本也会发生一定的变化。众所周知,家庭是人生教育的第一站。当农民工获得了新的文化资本之后,潜在或显在地会对相邻主体(农村留守儿童)的教育产生影响。本文试图采用布迪厄文化资本理论作为分析框架,论述农民进城后其文化资本发生了怎样的变化,这些变化对农村留守儿童(进城农民工的在家子女)的教育会产生怎样的影响,以及农村留守儿童接受其文化资本的影响的效果如何等问题。 总的来说,本论文共分以下四部分: 第一部分引言。本部分阐明了问题的提出;研究的目的;研究的理论意义和实际价值;研究的视角与方法;对农民工、农村留守儿童、文化资本三个概念作了界定。 第二部分布迪厄文化资本理论概述。本部分主要论述了场域、惯习与文化资本的联系,文化资本的范畴、形式、特性、新文化资本获得的条件及文化资本的再生产。 第三部分农民进城后新文化资本形成。本部分阐述了农民进城后新文化资本形成的条件及其在知识、技能、观念、行为习惯等方面所获得的新的文化资本。 第四部分农民工新文化资本对农村留守儿童教育的影响与其接受效果。本部分论述了农民工获得的新的文化资本对农村留守儿童教育上,如知识的掌握、学习观念、学业成绩、能力与认识、文明行为所产生的影响,着重论述了农村留守儿童接受家长文化资本教育影响的效果。
【关键词】：农民工 文化资本 农村留守儿童教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：D412.6;G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 引言8-14
• 一、问题的提出8-10
• 二、研究的目的10
• 三、研究的理论意义与实践价值10-11
• （一） 研究的理论意义10-11
• （二） 研究的实践价值11
• 四、研究的视角与方法11-12
• （一） 研究的视角11
• （二） 研究的方法11-12
• 五、相关概念的界定12-14
• （一） 农民工12
• （二） 农村留守儿童12
• （三） 文化资本12-14
• 第二部分 布迪厄文化资本理论概述14-20
• 一、布迪厄场域、惯习与文化资本14-15
• 二、文化资本范畴15-17
• （一） 布迪厄“文化资本”观念的直接本源15
• （二） 文化、资本与文化资本15-16
• （三） 文化资源与文化资本16-17
• 三、文化资本的形式17-18
• （一） 具体化的形式（身体化的形式）17
• （二） 客观化的形式17-18
• （三） 体制化的形式18
• 四、文化资本的特性18-19
• （一） 可转换性18
• （二） 效能性18
• （三） 传递性18-19
• （四） 专有性19
• 五、新文化资本获得的条件19
• 六、文化资本的再产生19-20
• 第三部分 农民进城后新文化资本形成20-25
• 一、农民进城后新文化资本形成的条件20-22
• （一） 场域及惯习的变化20-21
• （二） 文化资源的不同21
• （三） 获得新文化资本的条件21-22
• （四） 文化资本再生产的方式或途径22
• 二、农民工新的文化资本22-25
• （一） 开拓视野，，增长见识22
• （二） 了解法律知识22-23
• （三） 观念的更新23
• （四） 掌握知识技能23-24
• （五） 形成良好的行为习惯24-25
• 第四部分 农民工新文化资本对留守儿童教育的影响与其接收效果25-31
• 一、农村留守儿童接受家长观念的影响与效果25-28
• （一） 对农村留守儿童观念形成的影响25-26
• （二） 农村留守儿童接受家长观念影响的效果26-28
• 二、农村留守儿童接受家长知识的影响与效果28-29
• （一） 对农村留守儿童知识掌握的影响28
• （二） 农村留守儿童接受家长知识影响的效果28-29
• 三、农村留守儿童接受家长知识技能影响与效果29-30
• （一） 对农村留守儿童知识技能的影响29
• （二） 农村留守儿童接受家长知识技能影响的效果29-30
• 四、农村留守儿童接受家长文明行为影响与效果30-31
• （一） 对农村留守儿童文明行为的影响30
• （二） 农村留守儿童接受家长文明行为影响的效果30-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 后记34

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 王谊;农村留守儿童教育研究[D];西北农林科技大学;2011年

2 陈雪;从断裂到弥合—山江纯苗区口传教育的现代转型研究[D];西南大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张瑞萍;农村留守儿童教育问题研究[D];山西师范大学;2012年

2 曾祥文;贫困地区农村留守儿童与非留守儿童学业差异及影响因素研究[D];云南大学;2013年

本文编号：918548