试论反思型教师的内涵、特征及培养模式

发布时间：2017-09-25 15:39

  本文关键词：试论反思型教师的内涵、特征及培养模式

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【摘要】：反思型教师能自觉关注教育的目的、教育行为的社会和个人后果、教育伦理背景以及教育方法和课程原理等更宽泛的教育问题,自觉运用获取的相关信息,从多重角度分析、评估教学行为,并改变其教学行为与环境,追求教学最优化。反思型教师具有自主性、实践性、批判性和创造性等特征。随着教师专业化的推进,迫切要求教师从技术型向反思型转变,这是一种崭新的教师发展观;反思型教师是在教育教学实践中不断自我完善成长起来的,他们必须具备自觉反思的动力和反思的能力;激发教师的反思动力和培养教师的反思能力是培养反思型教师的较好的模式之一。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所 四川省彭州中学实验学校
【关键词】： 反思型教师 内涵 特征 培养模式
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师专业化问题是教师教育的核心问题,是教师教育改革的出发点和归宿。中小学教师专业发展意识淡漠,研究、探求和创新能力欠缺等问题,已随着基础教育课程改革的不断深入渐渐凸显,尤其是在当前推行素质教育,实施新课程改革背景下,转变教师观念、提高教师能力、促进教师的专业

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本文编号：918185