教学领导研究的新进展:理念与技能

发布时间：2017-09-28 05:47

  本文关键词：教学领导研究的新进展:理念与技能

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【摘要】：教学领导研究与西方国家对学校绩效和学生成就的关注存在密切关系。自20世纪80年代以来,教学领导研究经历了兴起、削弱和再度回潮三个时期。20世纪90年代末期再度兴起的教学领导研究在内涵和理念上发生了深刻变化,研究重点发生转移;同时,研究者通过实证方式提出了促使教学领导理念融入日常领导行为和工作的一系列关键技能和技术,为大学和学区制定校长培训方案建立了基础。
【作者单位】： 广州大学教育学院;中山大学教育科学研究所;
【关键词】： 教学领导 进展 理念 关键技能 领导者 学校效能 校长 有效学校 课程与教学 领导行为
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 一、教学领导研究的回顾(一)教学领导研究的兴起与成就教学领导(instructional leadership)起源于20世纪80年代美国学者对有效学校的探讨。当时研究者发现,有效性学校的校长通常高度关注学校的课程和教学,校长强有力的教学领导对于提高学校效能和促进学校发展具有重要作用。

【共引文献】

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