波特—劳勒综合激励模型对教师激励的启示

发布时间：2017-09-30 09:02

  本文关键词：波特—劳勒综合激励模型对教师激励的启示

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【摘要】：学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角色感知,突出工作的内在性奖酬,使教师感受到学校的公平与善待,获得较多的满意感,以提高工作努力程度。
【作者单位】： 浙江教育学院教师教育与教育管理学院;
【关键词】： 学校管理 教师 激励
【基金】：2007年浙江省教育厅科研规划课题(01130014)
【分类号】：G472
【正文快照】： 20世纪初以来,行为科学家们对管理中的激励问题进行了较全面的研究,形成众多各有侧重的激励理论。根据研究的不同视角以及与行为的关系,组织行为学将激励理论分为四类:即内容型激励理论、过程型激励理论、行为矫正型激励理论、综合型激励理论。内容型激励理论侧重于从人的需

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本文编号：947273