反思型教师培养模式研究与实践

发布时间：2017-09-30 14:38

  本文关键词：反思型教师培养模式研究与实践

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【摘要】：通过对学生四年学习期间反思能力培养的整体规划,保证了师范生教育教学能力的循环上升;通过引导性反思、改进性反思、发展性反思和评价性反思四个阶段反思形式、技术和内容的分级设计,促进了师范生教师专业发展潜质的有效提升。通过构建"以反思为主线,全程、协作、互动型"的职前教师教育模式,形成了一个培养未来新型教师的教育体系。在河南省迄今举办的三届师范毕业生教学技能大赛中,我校学生的成绩居全省高师院校之首。
【作者单位】： 河南师范大学生命科学学院 河南师范大学新联学院 河南师范大学教务处
【关键词】： 教师教育 师范生 反思型教师 培养模式
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 目前，反思型教师教育正在成为国际教师教育改革的主流，在促进教师专业发展方面发挥着越来越重要的作用。反思是教师专业发展的核心要素，培养教师的反思能力是造就反思型教师的有效途径。国内有关反思型教师的研究大都集中在对在职教师反思能力的培养，而对师范生反思能力

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