教学民主的哲学分析

发布时间：2017-03-28 23:06

  本文关键词：教学民主的哲学分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着新课程理念的广泛推进,以学生为本、全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展、重过程、重体验、重探究等一系列与民主直接相关的理念逐步深入人心。在这样的大背景下,探索如何在哲学层次上进一步总结、把握和提升理论与实践研究的成果,从系统角度进行深层次的综合把握,有效回应时代的需求,从微观领域为民主社会建设贡献一份力量,尤显必要和迫切。以马克思主义民主思想、教育哲学中的教育人类学思想、生成教育思想、主体教育思想和教学哲学中的对成思想、交往思想、关系思维为理论基础,在界定民主、教学民主、民主与权威等基本概念的基础上,从本体论、认识论和价值论维度对教学民主进行基本理论层面的系统考察,并对教学民主的现实问题进行了批判性思考。 全文共七章。 第一章为引论。概述本研究的背景、目的、内容、意义、思路和方法等,并对相关研究进行综述。 第二章为本研究的理论基础部分。通过对马克思主义民主思想、教育哲学中的民主思想、教学哲学中的民主思想等理论和思想的论述和分析,为本研究做好理论铺垫。 第三章为基本概念界定。辨析民主、教学民主、民主与权威等核心概念,为后文的论述搭建基础平台。 第四章为教学民主的本体论考察。从结构、功能和基本特征三个维度入手,从本体存在的角度考察教学民主。 第五章为教学民主的认识论考察。从教学民主的根本目的、基本原则、基本方法和约束条件四方面展开认识论的分析。 第六章为教学民主的价值论考察。从教学民主对于教学本身、对于师生发展、对于教学观和对于社会民主等方面,对教学民主展开价值论考察。 第七章为教学民主的现实批判与展望。就当前教学实践中与教学民主相关的教师与学生、标准答案与个人见解、竞争与合作等问题展开分析讨论。 结束语部分总结了本研究的主要内容、重申了主旨、反思了研究中尚存的不足之处,并对相关研究可能的方向做出了展望。
【关键词】：民主 教学民主 哲学分析
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引论7-23
• 一、问题的提出7-8
• 二、研究的目的、内容和意义8-9
• 三、相关研究综述9-23
• 四、研究思路与方法23
• 第二章 研究的理论基础23-30
• 一、马克思主义民主思想24-25
• 二、教育哲学中的民主思想25-27
• 三、教学哲学中的民主思想27-30
• 第三章 基本概念界定30-32
• 一、民主30
• 二、教学民主30-31
• 三、民主与权威31-32
• 第四章 教学民主的本体论考察32-38
• 一、教学民主的结构分析32-34
• 二、教学民主的功能分析34-37
• 三、教学民主的基本特征37-38
• 第五章 教学民主的认识论考察38-44
• 一、教学民主的根本目的39-40
• 二、教学民主的基本原则40-41
• 三、教学民主的基本方法41-42
• 四、教学民主的约束条件42-44
• 第六章 教学民主的价值论考察44-50
• 一、教学民主之于教学本身45
• 二、教学民主之于教学观45-47
• 三、教学民主之于师生发展47-49
• 四、教学民主之于社会民主49-50
• 第七章 教学民主的现实批判与展望50-54
• 一、关于教师与学生50-51
• 二、关于标准答案与个人见解51-52
• 三、关于竞争与合作52-54
• 结束语54-56
• 参考文献56-59
• 后记59

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张广君;;生成论教学哲学的核心观点[J];当代教育与文化;2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 苗梅娟;论教学智慧——本体论的视角[D];天津师范大学;2010年

2 张丹;研究生教学应有的哲学理念[D];内蒙古师范大学;2010年

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本文编号：273196