西方学习方式的研究及其启示

发布时间：2017-08-24 16:02

  本文关键词：西方学习方式的研究及其启示

  更多相关文章： 学习方式 学习理论 个性理论 认知风格 学习活动

【摘要】： 学习方式的研究是西方教育心理学的一个重要研究领域,是学习理论研究的一个分支,它的研究发展对教育理论研究与教育实践发展有重大影响。纵观西方教育研究与实验的发展历程,可以清楚地看到一个重要的转向就是从“教”的研究转向“学”的研究。因此,教育研究领域的学者们越来越重视学习方式的研究。西方学者对学习方式很早就有涉及,目前为止,他们对学习方式的研究已取得了丰硕的研究成果,并将其广泛应用于实践,这为我国的相关研究提供了有益的参考。 伴随教育改革的稳步发展、课程改革的逐步推进和终身学习理念的深入,各种学习障碍不断涌现,于是,学习方式的研究成为解决学习障碍的一个重要切入口。陶行知先生曾说:“教的法子根据学的法子”,即教学为的是学生的发展,为的是适应学生学习,那么教师就要关注学生的学习方式。然而,在现实的教学实践过程中,很多教师没有系统的了解学习方式理论,对学习方式理解上存在偏差,而引发了很多教学问题。所以研究西方学习方式的研究对我国教学的启示就有了现实意义。 本研究立足于评述西方学习方式研究的基本历程及其应用,探讨其对我国教师的教学意义,期望获得对我国教师有益的指导。文章分为五部分: 第一部分是绪论,西方学者的学习方式理论和实践研究成果丰富并广泛应用于教学过程中,而我国的相关研究还处在借鉴探索的阶段,很多教师对其了解甚少,因而造成了一些教学问题。因此,研究西方学习方式的理论具有理论和现实意义。 第二部分是西方学习方式研究发展的基本历程,其发展大致分为四个阶段:初步探索阶段、系统研究阶段、实践验证阶段和当代研究阶段,追述了各个阶段学习方式理论研究的内容和特点,以及研究过程呈现的特征。 第三部分是西方学习方式的研究成果在各领域中的应用,西方研究者把学习方式理论应用于教育教学、家庭教育、心理咨询等领域,并获得一些可以借鉴的成就,笔者引用了一些案例,以了解这些理论如何运用于实践。 第四部分是西方学习方式的研究对我国教学的启示,探讨了教师应如何结合西方学习方式研究理论更新学习方式的理念,以及我国教师在教学中应如何运用这些理论指导教学。 第五部分总结了本研究的特点并对学习方式理论研究的教学意义做了展望。
【关键词】：学习方式 学习理论 个性理论 认知风格 学习活动
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-14
• （一） 问题提出9-11
• （二） 研究意义11-12
• （三） 研究综述12-14
• （四） 研究方法及思路14
• 一、西方学习方式研究的基本历程及其特点14-40
• （一） 学习方式的解读14-18
• （二） 西方学习方式研究的基本历程18-36
• （三） 西方学习方式研究的特点36-40
• 二、西方学习方式研究成果的应用40-44
• （一） 教师教学领域40-41
• （二） 家庭教育领域41-42
• （三） 心理咨询领域42-43
• （四） 企业员工培训领域43-44
• 三、西方学习方式的研究对我国教学的启示44-56
• （一） 更新学习方式的理念44-52
• （二） 学习方式在教学中的应用52-56
• 结语56-57
• 注释57-62
• 参考文献62-68
• 附录68-69
• 攻读硕士期间发表的学术论文69-70
• 致谢70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 左银舫,陈琦;中小学教师知识观、学习观、教学观的初步研究[J];北京教育学院学报;1998年04期

2 钟祖荣;论学习方式及其变革的规律[J];北京教育学院学报;2005年02期

3 谭顶良,周敏;学习方式的转变:热点冷观[J];南京师大学报(社会科学版);2004年01期

4 肖川;论学习方式的变革[J];教育理论与实践;2002年03期

5 黄黎明,高凌飚;学习方式研究对我国教学的启示[J];教育科学研究;2002年02期

6 周兴国;;反思“转变学习方式”说[J];课程.教材.教法;2006年07期

7 陈佑清;学习方式的多样性及其选择[J];江西教育科研;2003年07期

8 安会云,吕琳,尚晓静;学习风格研究综述[J];现代中小学教育;2005年04期

9 史耀芳;二十世纪国内外学习策略研究概述[J];心理科学;2001年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李红燕;学习方式与学习风格匹配性对学习的影响[D];南京师范大学;2005年

2 周大根;初中教师眼中的学生学习观的研究[D];浙江师范大学;2006年

3 苏娟;中学生学习观的初步研究[D];天津师范大学;2008年

，

本文编号：732200