儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的关系

发布时间：2017-10-18 21:07

  本文关键词：儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的关系

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【摘要】：焦虑作为儿童的一种情绪障碍，是指儿童对内在感受与想法或外部事物的一种不愉快体验。儿童的焦虑问题的产生不是由一种原因所导致的，而是由多种内因和外因共同起作用的结果。情绪调节是引起儿童焦虑的内部因素，它是指在情绪情境中，儿童对情绪发生、体验与表达施加影响的过程。研究表明，正常儿童可以根据情境的需要，以恰当的方式调节情绪体验和情绪表现，从而在人际交往中表现出较多的适应性行为，但焦虑儿童很难根据情境的需要，以恰当方式调节情绪体验和情绪表现，在人际交往中会表现出较多的非适应性行为（Douglas , Richard , Cynthia ,2002）。已有研究发现，父母教养方式是影响子女焦虑的关键因素之一(Choira Barlow，1998;Vasey Dadds，2001;Wood，MeLeod Siglnan，2003)。父母教养方式(Parenting Style)是指父母对子女进行抚养和教育过程中所表现出的一种相对稳定、不随情景改变的一种行为倾向，是父母教养观念、行为和对儿童情感表现的综合体现。父母教养方式反映了亲子交往的实质。Muris等人（2004）对儿童焦虑的研究发现，儿童焦虑水平与父母教养方式有关，在儿童的自我报告中，焦虑与父母的焦虑教养方式、过度保护和拒绝相关。 综上所述，许多研究都发现情绪调节和父母教养方式分别对儿童焦虑产生影响(Muris , 2002 , Douglas , Richard Cynthia ,2002)。但很少有研究将这两者结合起来，本研究的目的研究儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的关系，特别是情绪调节与父母教养方式对儿童焦虑的预测作用，以此揭示出情绪调节与父母教养方式对儿童焦虑的影响。从而提出有针对性的提高儿童情绪调节能力和改善家庭教养方式的预防和干预措施，以此降低儿童焦虑水平，促进儿童心理健康发展。 本研究采用横断设计从济南市某小学3-6年级中抽取439名学生为被试，以Steinberg等(1992)编制的父母教养方式问卷、张雷等修订的儿童情绪调节问卷(Emotion Regulation Checklist，简称ERC)、中文版Spence儿童焦虑量表（Zhao ,J . X. Xing , X . P. Wang , M . F .，待发表）进行施测，，收回有效问卷420份。研究的主要结论如下： 1儿童焦虑水平存在性别差异，在分离焦虑、社会恐惧、躯体伤害恐惧和总体焦虑水平上女生显著高于男生。 2儿童焦虑水平存在年级差异，小学中年级儿童的焦虑水平普遍高于小学高年级儿童。 3儿童情绪调节与父母教养方式中的心理自主、接受/参与呈显著负相关，与父母教养方式中的严厉/监督教养方式呈显著正相关。 4儿童焦虑除焦虑总分、分离焦虑、强迫—冲动焦虑、躯体伤害恐惧与父母教养方式中的接受/参与相关不显著外，社交恐惧、恐慌障碍和广泛性焦虑与父母教养方式中的心理自主、接受/参与呈显著负相关。儿童焦虑各维度及焦虑总分与父母教养方式中的严厉/监督呈显著正相关。 5儿童焦虑除躯体伤害恐惧外都与儿童情绪调节呈现显著正相关。 6回归分析发现，儿童情绪调节能显著预测小学儿童的焦虑水平。除躯体伤害恐惧外，情绪调节对焦虑总分和其他分维度得分有显著正向预测作用。 7回归分析发现，父母教养方式能显著预测儿童的焦虑水平。父母教养方式中的心理自主和接受/参与对儿童的社交恐惧、恐慌障碍、广泛性焦虑均有显著的负向预测作用，父母教养方式的严厉/监督对儿童的焦虑总分及各分维度都有显著的正向预测作用。
【关键词】：儿童焦虑 情绪调节 父母教养方式
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 文献综述与问题提出11-16
• 1 关于儿童焦虑的研究11-12
• 2 儿童焦虑问题的相关因素研究12-13
• 2.1 情绪调节12-13
• 2.2 父母教养方式13
• 3 儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的关系13-15
• 4 问题提出15-16
• 第二部分 研究方法16-18
• 1 被试16
• 2 研究工具16-18
• 2.1 儿童焦虑的测量16-17
• 2.2 情绪调节的测量17
• 2.3 父母教养方式的测量17-18
• 3 实测方法和程序18
• 3.1 主试培训18
• 3.2 正式施测18
• 3.3 数据的整理与统计分析18
• 第三部分 结果18-23
• 1 儿童焦虑的特点18-24
• 2 儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的相关分析24-26
• 3 情绪调节对儿童焦虑的回归分析26-22
• 4 父母教养方式对儿童焦虑的回归分析22-23
• 第四部分 讨论及结论23-28
• 1 讨论23-28
• 1.1 儿童焦虑的特点23-24
• 1.2 儿童焦虑与情绪调节、父母教养方式的相关分析24-26
• 1.3 情绪调节对儿童焦虑的回归分析26-27
• 1.4 父母教养方式对儿童焦虑的回归分析27-28
• 2 结论28
• 第五部分 教育建议28-32
• 1 对儿童的建议29-30
• 2 对父母的建议30-31
• 3 对教师的建议31-32
• 第六部分 本研究不足及未来研究展望32-34
• 1 研究样本的局限性32
• 2 研究方法的局限性32-33
• 3 研究内容的局限性33-34
• 第七部分 参考文献34-40
• 附录 研究工具（部分）40-41
• 致谢41-42

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本文编号：1057139