对教师职业属性和教师素质结构的再认识——基于教师专业化的视角

发布时间：2017-10-22 06:07

  本文关键词：对教师职业属性和教师素质结构的再认识——基于教师专业化的视角

  更多相关文章： 教师专业化 教师职业属性 教师素质结构 师范教育 教师教育

【摘要】：人们关于教师职业属性及其素质内涵的认识分歧,从根本上影响和制约着教师专业化发展的实践进程,以及教师教育体制、模式和路径的选择。适应教师专业化成长需要,必须进一步明确教师职业的专业属性,注重、强化教师职业素质的培养,以及教师职业素质培养的综合性。师范院校要注意继承传统、凸显优势,发挥教师教育的"本体"功能;完善"混合制"教育模式,增强教师人才培养的适应性;加强"教学的学术"研究,提高教师教育的学术地位。
【作者单位】： 黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心;
【关键词】： 教师专业化 教师职业属性 教师素质结构 师范教育 教师教育
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0155)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题的提出关于教师专业化,人们赋予了它多方面的内涵;然而,教师专业化最基本的含义,是指教师群体或个体适应教师职业特性和要求,培养自身职业素质与能力的状况与进程。在这里,适应教师职业需要,培养高水准、全方位的教师职业素养和能力,是教师专业化的主要目标和核心内涵

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 唐玉光;基于教师专业发展的教师教育制度[J];高等师范教育研究;2002年05期

2 刘复兴;我国教师教育的转型与政策导向[J];高等师范教育研究;2002年04期

3 石鸥;一个时代正在结束——试论独立建制的师范院校的终结[J];高等师范教育研究;2003年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 范东生;论教师的专业化发展——以自己为资源[J];安徽教育学院学报;2003年05期

2 罗维振;以校本教研促教师专业化发展[J];边疆经济与文化;2004年09期

3 曹菱红,姚纬明,房小琳,魏继红;WTO与我国高校师资建设的对策[J];比较教育研究;2003年03期

4 刘宇;美国教师专业发展的范式转换及其启示[J];比较教育研究;2003年04期

5 常智;从教师教育的理念审视体育教育专业的改革[J];北京体育大学学报;2003年03期

6 曹仲岗;教师专业化与现代教师的培养和提高[J];宝鸡文理学院学报(社会科学版);2005年05期

7 徐国良;构建无机化学创新教育的思考[J];保山师专学报;2003年02期

8 孙阳华;;教师教育改革背景下师范院校的制约瓶颈及发展策略[J];长春工业大学学报(高教研究版);2006年02期

9 周小山,严先元;基础教育课程改革教师培训的思考与探索[J];成都教育学院学报;2002年06期

10 李浩泉;“教师专业化”认识上的误区[J];成都教育学院学报;2005年08期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 樊华强;;师范院校向综合性发展的理性思考[A];科学发展观和中国高等教育——2005年高等教育国际论坛论文汇编[C];2005年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

2 顾小清;面向信息化的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2004年

3 唐松林;农村中小学教师队伍建设研究[D];华东师范大学;2004年

4 郭朝红;影响教师政策的中介组织研究[D];华东师范大学;2004年

5 任学印;教师入职教育理论与实践比较研究[D];东北师范大学;2004年

6 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

7 王旭卿;信息技术中介的教育实习环境创设研究[D];华东师范大学;2005年

8 吕良环;论外语自主学习能力之培养[D];华东师范大学;2005年

9 周福盛;教师个体知识的构成及发展研究[D];西北师范大学;2006年

10 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 钟晓燕;西部农村中小学面向信息化的教师培训模式研究[D];西南大学;2007年

2 付贺梅;中学地理教师专业发展研究[D];河北师范大学;2005年

3 廖肇银;教育期刊：学习型社会教师专业发展的重要平台[D];江西师范大学;2004年

4 张景美;我国成人教育教师专业化建设探析[D];曲阜师范大学;2005年

5 张海舰;基于反思的发展性教育实习评价研究[D];曲阜师范大学;2005年

6 刘q，

本文编号：1077050