微博学生用户的交互行为与人格特征的关系研究

发布时间：2017-12-26 05:15

  本文关键词：微博学生用户的交互行为与人格特征的关系研究　出处：《远程教育杂志》2012年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：交互行为是衡量在线学习者学习质量的重要因素,大量研究表明,用户的人格特征对其网络行为有预测作用。需要以微博学生用户为样本,分析用户交互行为与人格特征的关系。研究结果表明:卡特尔16项人格特征中,幻想性与转发行为负相关,实验性、有恒性对评论行为有正向预测作用,聪慧性对评论行为有负向预测作用,@或私信行为与实验性正相关,与有恒性负相关。交互行为层级不临近的用户人格有显著差异,并反映在乐群性、世故性和创造力上;恃强性人格对高水平的信息交互有正向的预测作用,世故性人格对高水平的交互行为有正向预测作用。从整体来看,用户的关注行为与16项人格特征均无关,但深层次的交互行为与人格特征之间存在相关性。
【作者单位】： 安阳师范学院教育信息技术与传媒学院;华南师范大学教育信息技术学院;
【基金】：河南省教育科学“十二五”规划课题“社会性网络对大学生学习方式的影响研究”(编号:[2012]-JKGHAB-0041)的研究成果之一 河南省“教育技术学”特色专业建设项目(编号:教高〔2010〕189号)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言社会建构主义认为,人的学习主要是通过社会交往发生的。近年来,在网络技术的影响下,网民数量逐渐增多,人际交往开始由现实世界向虚拟世界转移,社会交往活动表现为虚拟世界的人际交互,虚拟平台中人际交互的质量是影响虚拟学习社区用户学习质量的重要因素,关于用户交互

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1335950