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美国学业成绩差距研究及其启示

发布时间:2018-02-27 11:09

  本文关键词: 美国 学业成绩差距 均衡发展 基础教育 出处:《外国教育研究》2012年11期  论文类型:期刊论文


【摘要】:美国学者对中小学生学业成绩差距的表现和后果作了长期的、具体的定量分析;对学生成绩差距的原因从主体、理论和事实三方面作了分析,指出学生成绩差距是家庭、学校和社会等多种因素交互作用而形成的;在缩小学业成绩差距的政策建议上注意明确目标,重责任、证据和统筹规划。中国基础教育均衡发展政策的制定有必要关注教育结果的均衡,关注学业成绩差距的证据,政府、学区、学校、社区和家庭应达成缩小学业成绩差距的共识,各负其责。
[Abstract]:American scholars have made a long-term and concrete quantitative analysis of the performance and consequences of the academic achievement gap among primary and middle school students, analyzed the causes of the gap from three aspects: the subject, the theory and the facts, and pointed out that the gap is a family. Resulting from the interaction of school and social factors, attention should be paid to clear goals and responsibilities in policy recommendations to narrow the gap in academic achievement, Evidence and overall planning. It is necessary to pay attention to the balance of educational results and the evidence of the gap in academic achievement. The government, school districts, schools, communities and families should reach a consensus to narrow the gap in academic achievement. Each has its share of responsibility.
【作者单位】: 北京师范大学教育学部;
【基金】:教育部青年专项课题《城乡课堂教学差距研究》(项目编号:EHA050210)
【分类号】:G424

【二级参考文献】

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本文编号:1542414

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